Tóm tắt

Trong bối cảnh đào tạo y khoa theo chương trình đổi mới hiện nay, kỹ năng giao tiếp đã trở thành một yêu cầu cốt lõi để đảm bảo sự an toàn và hiệu quả trong chăm sóc sức khỏe và được giảng dạy phổ biến trong chương trình đào tạo y khoa của các trường đại học trên toàn thế giới [Venktaramana V và cộng sự, 2022]Nhiều nghiên cứu đã chỉ ra thực hành mô phỏng với bệnh nhân chuẩn (BNC) BNC là một trong những phương pháp giảng dạy dựa trên mô phỏng đã được áp dụng hiệu quả trong giảng dạy kỹ năng giao tiếp [Hemming TR và cộng sự, 2024]. Thực hành mô phỏng với BNC không chỉ giúp sinh viên rèn luyện kỹ năng giao tiếp mà còn mô phỏng các tình huống lâm sàng đa dạng, tạo cơ hội để sinh viên học cách ứng xử linh hoạt và chuyên nghiệp. Điều này đặc biệt quan trọng trong giai đoạn tiền lâm sàng, khi sinh viên chưa có cơ hội tiếp xúc thực tế với bệnh nhân thật và giúp giảm thiểu sai sót khi tiếp xúc với bệnh nhân thật. Đối với sinh viên ở giai đoạn lâm sàng, thực hành mô phỏng với BNC giúp phát triển và hoàn thiện kỹ năng giao tiếp nâng cao đặc biệt là các trường hợp giao tiếp khó. Sinh viên ở hai giai đoạn đào tạo khác nhau sẽ có những trải nghiệm và nhu cầu học tập khác nhau. Việc nghiên cứu và so sánh nhận thức giữa hai nhóm này không chỉ giúp đánh giá vai trò của phương pháp giảng dạy thực hành mô phỏng với BNC mà còn cung cấp cơ sở để điều chỉnh chương trình đào tạo phù hợp với từng giai đoạn học tập.Từ những lý do trên, nhóm nghiên cứu thực hiện đề tài nghiên cứu: “Khảo sát nhận thức của sinh viên ở giai đoạn tiền lâm sàng và lâm sàng về phương pháp thực hành mô phỏng với bệnh nhân chuẩn trong giảng dạy kỹ năng giao tiếp tại Trường Đại học Y - Dược, Đại học Huế”. Việc so sánh nhận thức giữa sinh viên ở giai đoạn tiền lâm sàng và lâm sàng sẽ giúp làm sáng tỏ những điểm mạnh, điểm yếu của phương pháp giảng dạy thực hành mô phỏng với BNC, từ đó đưa ra các giải pháp cải tiến hiệu quả, hướng đến mục tiêu đào tạo toàn diện và thực tiễn hơn.
Với các mục tiêu nghiên cứu:
1. Đánh giá nhận thức của sinh viên ở giai đoạn tiền lâm sàng và lâm sàng về phương pháp thực hành mô phỏng với bệnh nhân chuẩn trong giảng dạy kỹ năng giao tiếp.
2. So sánh nhận thức của sinh viên ở giai đoạn tiền lâm sàng và lâm sàng về phương pháp thực hành mô phỏng với bệnh nhân chuẩn trong giảng dạy kỹ năng giao tiếp và các yếu tố liên quan.

Chúng tôi nghiên cứu trên nhóm đối tượng Sinh viên Y khoa ở giai đoạn tiền lâm sàng (năm 2) và lâm sàng (năm 5) đang học tại Trường Đại học Y - Dược, Đại học Huế. Sử dụng phương pháp nghiên cứu kết hợp giữa  nghiên cứu định lượng (mô tả cắt ngang) và nghiên cứu định tính.